Jaime Saavedra advirtió que el Perú vive la peor crisis de educación de los últimos 100 años

El exministro de Educación se muestra preocupado por la pérdida de aprendizajes de los escolares peruanos y también por la contrarreforma universitaria desde el Congreso. Jaime Saavedra, actual director global de Educación del Banco Mundial, explica por qué el Perú atraviesa la peor crisis educativa de los últimos 100 años.

Asimismo, durante una entrevista con La República, Saavedra alerta sobre la urgencia de volver a las escuelas y habla de lo que hay detrás de los ataques a la reforma universitaria, así como de lo que se espera del nuevo titular del sector. “Quien sea ministro no va a dormir los próximos meses (…). Le tocó la guerra”, puntualizó. Del mismo modo, indicó que, sobre la reforma universitaria “los perdedores se revelaron desde antes que la Ley (Universitaria) se aprobara el 2014”.

“Los perdedores eran los operadores de universidades privadas de mala calidad, los grupos que habían controlado las elecciones de las públicas mucho tiempo y eso les generaba las oportunidades de ciertos negocios, rentas o prebendas. Tanto por el lado público como el privado, había gente que estaba manejando las universidades en función a los intereses propios y no a los de los jóvenes”, indicó

Según Saavedra, los últimos dictámenes sobre el cambio de la conformación de la Sunedu y la ampliación del plazo a las universidades no licenciadas son un tema de “tratar de sobrevivir”. Para el especialista, ahora, hay temas técnicos que son complejos, porque sí es cierto que no es una intención de la reforma, ni de la Sunedu cerrar universidades.

“El punto central es que tienen que invertir más. Entonces, cuando me preguntaban al comienzo: ¿Cuántas universidades piensan cerrar? Ninguna si todas se adecúan. El Perú es un país que necesita de la oferta de educación superior universitaria (…). Entonces, nadie querría cerrarlas. Pero no puedes mantener universidades que son una estafa. Entonces el punto es ese: ¿una ampliación para qué? Si hubiera un trabajo serio, de análisis con la Sunedu, de cuáles son las condiciones que uno pudiera darles para ver si están invirtiendo más y apuntando hacia estándares de calidad más altos, de repente uno puede dar una ampliación (...)” indicó.

También añadió, que, para él, las universidades son autónomas y que, según su posición, quieren incorporar a sus representantes en la Sunedu porque simplemente quieren cambiar las regulaciones de acuerdo a lo que les convenga. “De repente dicen: no a eso que los profesores tengan maestría, que tengan determinada edad o que se deba tener un nivel mínimo de infraestructura... Déjame hacer lo que yo quiera”, señaló.

Al ser consultado por La República sobre las simulaciones del Banco Mundial, que indican que el porcentaje de niños en el mundo que no pueden leer un texto simple a los 10 años aumentaría de 53% a 63% el 2021 alertó que son cifras reales, pero que lamentablemente en el Perú no existen números precisos porque no ha habido ninguna evaluación.

“Sí esperamos que las pérdidas de aprendizaje sean equivalentes al tiempo que se ha perdido de clases. Esa cifra de 63% ya la revisamos y tenemos una nueva que es 70%, porque los cierres de escuelas han continuado. En Asia del Sur y América Latina han sido mucho más de lo que esperábamos”, subrayó.

Saavedra resaltó que también la efectividad del aprendizaje remoto no ha sido muy buena porque para él nunca se esperó que iba a ser espectacular tampoco. “Es un paliativo nada más (...). Las pérdidas pueden ser más grandes de las que pensábamos inicialmente. En Sao Paulo (Brasil) mostraba que los chicos solo después de un año habían aprendido un 26% de lo que hubieran aprendido si mantenían las clases presenciales”, indicó.

Gobierno no ha priorizado el retorno

“El Perú ha debido regresar a clases hace varios meses” precisó Jaime Saavedra sobre el tema educativo en el Perú. “No sé quién falló, pero sí falló que no se ha priorizado el retorno. Los chicos no están de vuelta a clase. Lo que yo no veo en muchos países, incluyendo el Perú, es un sentido de urgencia que sí he visto en otros (…)”.

Por otro lado, indicó que muchos países industrializados han estado en un esquema de gestión de la pandemia en educación muy complejo en el cual se ha abierto clases, en algún momento se ha tenido que cerrar y luego abrir otra vez, y cerrar, y abrir de manera parcial, pero con una lógica de maximizar el tiempo que los chicos puedan estar en clase.

“No hay ninguna duda de que es la peor crisis de educación de los últimos 100 años en el Perú. Eso es clarísimo. Ahora la pregunta es si es más grave que en otros países. De hecho, en Asia del Sur y América Latina es más grave que en el resto de regiones. Algunos otros países de África, Indonesia, Filipinas han tenido cierres escolares muy largos y poca educación remota, pero claramente el impacto que está teniendo entre los jóvenes potencialmente en el Perú puede ser más grave que en otros países. Lamentablemente, no tenemos datos” informó.

• Minedu
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